Учебный план
Целью нашей учебной программы в детском саду и семейном центре Эвертона является поощрение всестороннего развития ребенка в социальном, эмоциональном, физическом, интеллектуальном и духовном плане в безопасной, надежной и стимулирующей среде посредством ссылки на базовую стадию раннего возраста.
Мы стремимся всегда обеспечивать самые высокие стандарты обучения и преподавания для наших маленьких детей. Мы предоставляем целеустремленную и вдохновляющую среду обучения для всех детей, чтобы они могли играть, учиться и исследовать. Мы смотрим, слушаем и отмечаем, как дети растут со своей скоростью, и бросаем им вызов на протяжении всего времени пребывания в нашем детском саду посредством тщательно спланированного обучения.
Мы планируем использовать структуру «Вопросы развития» для начальной стадии (EYFS) и предоставить всем детям широкий и сбалансированный опыт обучения во всех семи областях обучения и развития - как в помещении, так и на открытом воздухе!
Планирование потребностей детей
Наша учебная программа тщательно спланирована с учетом потребностей развития всех детей в возрасте до 5 лет. Этап обучения детей в возрасте от 0 до 5 лет называется начальной стадией. направления обучения и развития:
The Early Years Foundation Stage is used to plan for the development of the whole child. The children’s interests are used as starting points to stimulate learning.
Базовый этап раннего возраста используется для планирования развития ребенка в целом. Интересы детей используются в качестве отправной точки для стимулирования обучения.
Все области обучения и развития связаны друг с другом и одинаково важны. В детском саду и семейном центре «Эвертон» мы полностью осознаем, что «дети развиваются по своим собственным темпам». (Развитие имеет значение, Раннее образование, 2012 г.)
Учебная среда
Хотя детская может выглядеть как неформальная игровая комната, все было выбрано и расставлено по назначению. Все создано для того, чтобы помочь детям учиться и приобретать необходимые навыки. Например; нанизывание бисера помогает вашему ребенку развивать распознавание цвета и формы, построение последовательности, создание узоров и зрительно-моторную координацию, помимо творческого удовольствия, которое доставляет этот опыт.
У каждого ребенка будет возможность поэкспериментировать с различными материалами, оборудованием и занятиями, включая краски, материалы для коллажей, песок, воду, большие и маленькие конструкторы, игрушки «маленький мир», такие как железные дороги или кукольные домики, компьютеры и другое оборудование ИКТ. , тесто, игры, пазлы, ручки, карандаши, мелки, бумага, широкий выбор художественной и научной литературы, а также ролевые игры.
Дети имеют доступ каждый день к нашей обширной, тщательно спланированной внешней среде и в определенное время дня могут оставаться в помещении или выходить на улицу по своему желанию. Снаружи они имеют доступ к игрушкам на колесах, альпинистскому снаряжению, песку и воде, тихим зонам, а также принимают участие в озеленении и уходе за садовыми участками. Здесь есть обширная безопасная поверхность, а также ряд «холмов» и тропинок для исследования. В крытом зале дети также занимаются физическим развитием на больших снарядах, а также танцами, музыкой и двигательной активностью.
Вклад учителя
Каждое занятие ведет опытный и высококвалифицированный преподаватель базовой подготовки. Этот Учитель проводит обучение под руководством взрослых в начале как утренних, так и дневных занятий, чтобы привлечь, заинтересовать и разжечь страсть детей к обучению. Каждого учителя поддерживает квалифицированный воспитатель 3-го уровня. И учителя, и семейные работники берут на себя роль семейных работников (ключевых работников) по отношению к ребенку и его семье.
Файлы семейного работника
В детском саду Эвертона мы считаем, что наблюдение, отражение, оценка и документирование обучения, успехов и достижений детей являются важнейшими элементами учебной программы начальной стадии обучения в раннем возрасте.
Этот процесс документирования позволяет персоналу учитывать прогресс отдельных детей, чтобы соответствующим образом планировать будущие возможности обучения, чтобы удовлетворить потребности и этапы развития всех детей.
Персонал записывает эти наблюдения, размышления и оценки в личных делах семейных работников детей, которые доступны родителям/опекунам при любой возможности.