Search Results

30 giờ Tất cả trẻ em từ 3 đến 4 tuổi ở Anh đều đã được giáo dục sớm miễn phí 15 giờ mỗi tuần, tương đương 570 giờ mỗi năm. Từ tháng 9 năm 2017, một số trẻ 3 và 4 tuổi sẽ được hưởng 30 giờ giáo dục sớm/chăm sóc trẻ em miễn phí mỗi tuần, hoặc 1140 giờ mỗi năm. ​ Bạn sẽ có thể yêu cầu từ thời hạn sau sinh nhật thứ 3 của con bạn cho đến khi chúng đến tuổi đi học bắt buộc ​ Đủ điều kiện Tính đủ điều kiện của bạn phụ thuộc vào: nếu bạn đang làm việc thu nhập của bạn (và thu nhập của đối tác của bạn, nếu bạn có) tuổi và hoàn cảnh của con bạn tình trạng nhập cư của bạn Bạn có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí cùng lúc với yêu cầu Tín dụng toàn cầu, tín dụng thuế, phiếu chăm sóc trẻ em hoặc Dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn thuế. ​ Nếu bạn đang làm việc ​ Bạn thường có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí nếu bạn (và bạn đời của bạn, nếu có) là: trong công việc nghỉ ốm hoặc nghỉ hàng năm nghỉ làm cha mẹ, nghỉ thai sản, làm cha hoặc nhận con nuôi Nếu bạn đang trong thời gian nghỉ phép để nhận con nuôi từ 3 đến 4 tuổi, bạn phải quay lại làm việc trong vòng 31 ngày kể từ ngày bạn nộp đơn xin 30 giờ chăm sóc trẻ miễn phí lần đầu tiên. Nếu mô hình làm việc của bạn đã thay đổi do vi-rút corona (COVID-19), bạn vẫn có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí. ​ Nếu bạn hiện không làm việc ​ ​Bạn vẫn có thể đủ điều kiện nếu đối tác của bạn đang làm việc và bạn nhận được Trợ cấp Mất khả năng lao động, Trợ cấp Tàn tật Nghiêm trọng, Trợ cấp Người chăm sóc hoặc Trợ cấp Việc làm và Hỗ trợ dựa trên đóng góp. Bạn có thể đăng ký nếu bạn bắt đầu hoặc bắt đầu lại công việc trong vòng 31 ngày tới. ​ Đăng ký 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí Bạn có thể đăng ký dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn phí trong 30 giờ trong một ứng dụng dịch vụ chăm sóc trẻ em trực tuyến duy nhất tại www.childcare-support.tax.service.gov.uk Đảm bảo vị trí 30 giờ của bạn Nếu bạn cho rằng mình có thể đủ điều kiện nhận dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn phí trong 30 giờ, vui lòng cho chúng tôi biết càng sớm càng tốt. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:www.childcare-support.tax.service.gov.uk GOV.UK - Nơi để tìm các dịch vụ và thông tin của chính phủ.

Hoạt động bao gồm

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Documents The following information and documents will provide you with an insight of the Early Years Stronger Practice Hubs working with the Education Endowment Foundation A School’s Guide to Implementation Maximise the impact of new approaches and practices. educationendowmentfoundation.org.uk ​ A School's Guide 1 A School's Guide 2 Early Mathematics The EEF is an independent charity dedicated to breaking the link between family income and educational achievement. https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years-evidence-store/early-mathematics Early Years Evidence Store https://educationendowmentfoundation.org.uk/support-for-schools/evidence-for-the-early-years/early-years-evidence-store Support to help you put evidence-informed approaches into practice. educationendowmentfoundation.org.uk Early Years Toolkit A summary of the best available evidence on key areas for learning and development Early Years Toolkit | EEF (educationendowmentfoundation.org.uk) Preparing for Literacy Seven recommendations to support improving early language and literacy Preparing for Literacy | EEF (educationendowmentfoundation.org.uk) Early Literacy The EEF is an independent charity dedicated to breaking the link between family income and educational achievement. EEF | Early Literacy (educationendowmentfoundation.org.uk) Strategic Partners ​Stronger Practice Hub Privacy Notice

Ngày dài

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Supporting self-regulation in the early years Amanda Quirk is an early years teacher and leader with over 30 years’ experience working with children 0 -5, early years teachers and educators in PVIs and schools. Amanda currently works as EYFS Lead for the Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub, is EYFS lead for Generate Teaching School, and is an area lead for the DFE Experts and Mentors programme. In my role I am lucky enough to be out and about the North West, supporting many early years’ practitioners, leaders and managers. Working with young children post COVID has brought some even bigger challenges to us all. One current issue I have observed and I hear about is children who lack basic social skills, have poor emotional regulation, no impulse control, lack focus and are unable to adapt to different situations. These behaviours are closed aligned to self-regulation. I am not alone in worrying about this trend and what it may mean in the future for these children. The Early Years Foundation Stage statutory framework for group and school-based providers. January 2024, states. ‘Children should be supported to manage emotions, develop a positive sense of self, set themselves simple goals, have confidence in their own abilities, to persist and wait for what they want and direct attention as necessary.’ Self-regulation is what makes self-control possible. Without the skills linked to self-regulation, there is an inability to manage oneself and to control actions linked to strong emotions and feelings. This could lead to conflict with peers and adults, a brake down in friendships, and may become a barrier to learning. As early year’s educators, we are fortunate, in that we have a chance to work with children at their most receptive and responsive. This thought always gives me hope and the belief that in early years, we can be arbiters of change. The OFSTED report ‘Best Start in Life Part 2’ makes clear the research that supports links between strong PSED skills and academic success (follow the link below) Here are 3 key strategies that research advocates in supporting young children to start better self-regulation: Help children to name a range of different emotions. Use yourself, books and stores, pictures, mirror play, photographs and role play to name and recognise different emotions and feelings with children to extend their vocabulary. Help children to understand these different emotions. Talk about how different emotions look or feel like in order to help children better understand themselves. Model a range of feelings and emotions and how to deal with them. : Be a role model by demonstrating positive behaviours. Encourage empathy and understanding by discussing feelings and emotions with children, helping them develop their language and emotional intelligence. Co regulation before self-regulation. Initially narrate the problem and possible solutions with children, then gradually move on to coaching children through real life events that will help to develop language and strategies available to them independently. The good news is that we can teach self-regulation skills, and they can be learnt. The tools and resources you use may not cost a lot but will have a big impact on the lives of the children in your setting. If we help children to identify their emotions and teach strategies to help children to cope with how they are feeling or what is happening, we will be giving the life-long gift of being able to achieve goals and navigate life’s challenges. For further information and reading, please click the links below. OFSTED Research and analysis. Best Start in Life Part 2 Best start in life part 2: the 3 prime areas of learning - GOV.UK (www.gov.uk) EEF. Personal Social and Emotional Development. Approaches and practices to support Personal, Social and Emotional development in the Early Years EEF | Personal Social and Emotional Development (educationendowmentfoundation.org.uk) Strategic Partners ​Stronger Practice Hub Privacy Notice

1/5 Cơ sở hội nghị và thuê phòng Phiên hồ bơi Có sẵn, Thứ Tư và Thứ Năm thời gian của phiên 9:45 sáng - 10:45 sáng,11:15 sáng - 12:15 chiều, 1:15 chiều - 2:15 chiều . Chi phí £ 4,00 mỗi người lớn.

hài hòa In Harmony Liverpool lấy cảm hứng từ El Sistema của Venezuela và sử dụng việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc để cải thiện sức khỏe, giáo dục và nguyện vọng của trẻ em và thanh niên ở Everton. Được thành lập vào năm 2009 tại Trường tiểu học Faith với 84 trẻ em, In Harmony Liverpool đã mở rộng để hơn 700 trẻ em và thanh thiếu niên từ 0-18 tuổi và gia đình của các em tham gia vào việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc với chất lượng cao nhất hàng tuần, miễn phí. trong và ngoài trường. Việc sáng tác âm nhạc diễn ra tại Trường tiểu học Faith, Trường tiểu học The Beacon CE, Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton, Trường tiểu học Công giáo All Saints, Trung tâm trẻ em Anfield và tại Liverpool Philharmonic at the Friary, trung tâm diễn tập của chúng tôi ở Tây Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Sophie Plumb john-connolly Alex Holladay Gareth Twigg Alexandra Dunn Cách liên hệ với In Harmony Liverpool: ĐT: 07800 873981 www.liverpoolphil.com/inharmonyliverpool www.twitter.com/IHLiverpool https://www.facebook.com/LiverpoolPhilharmonic

Thống đốc học đi bộ Đặc điểm của học tập hiệu quả Reflection Proforma Những điều cần tìm trên EYFS Learning Walk.

bản tin Summer Newsletter 2024 Spring Newsletter 2024.pdf spring newsletter 2023.pdf autumn newsletter 2021 autumn newsletter 2020 autumn newsletter 2019 Autumn Newsletter 2023 autumn newsletter 2022 summer newsletter 2021 summer newsletter 2020 summer newsletter 2019 Summer Newsletter 2023 spring newsletter 2022 spring newsletter 2021 spring newsletter 2020 spring newsletter 2019

Chính sách của Trường/Trung tâm Tại Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton, chúng tôi có một loạt các chính sách chi tiết và toàn diện, làm nền tảng cho việc cung cấp và thực hành chất lượng cao. Để tải xuống và đọc một số chính sách của chúng tôi, vui lòng nhấp vào liên kết bên dưới. Bản sao giấy của tất cả các chính sách của trường/trung tâm có sẵn theo yêu cầu từ Nhóm quản trị của chúng tôi. Admission Policy Behaviour Policy Charging and Remissions Policy Child Protection and Safeguarding Policy Code of Conduct Complaints Policy Curriculum Learning and Teaching Policy Equal Opportunities Racial Diversity Policy Equality Statement First Aid Policy ICT Policy Privacy Notice SEND Policy SEN Summary Uniform Policy Workplace Safer Recruitment Policy Debt Recovery Policy

Báo cáo Ofsted Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton đã được HMI kiểm tra theo Mục 8 của khung kiểm tra ngắn vào ngày 16 tháng 10 năm 2018. Vui lòng nhấp vào bên dưới để xem bản sao của bức thư được gửi tới Hiệu trưởng, Tiến sĩ Lesley Curtis OBE. Trường Mẫu giáo và Trung tâm Gia đình Everton duy trì đánh giá Xuất sắc, đánh giá Xuất sắc thứ năm với tư cách là Trường Mẫu giáo kể từ năm 2004. Click Nơi đây để đọc thư. ​ Trường mẫu giáo Everton và Trung tâm gia đình Báo cáo Ofsted Trường Mẫu giáo và Trung tâm Gia đình Everton đã được Ofsted kiểm tra vào tháng 5 năm 2014, trong đó quyết định​ Xuất sắc đã được trao. Click đây để đọc báo cáo. Trước tháng 5 năm 2014, Trường Mẫu giáo và Trung tâm Gia đình Everton cũng đã được kiểm tra vào tháng 5 năm 2011, tháng 5 năm 2008 và tháng 5 năm 2004. Để tải xuống và đọc từng báo cáo kiểm tra này, vui lòng bấm vào đây . Trường mẫu giáo Everton và Trung tâm gia đình Daycare Ofsted Báo cáo ​Trường Mẫu giáo và Trung tâm Gia đình Trường Mẫu giáo Everton đã bị thanh tra vào tháng 9 năm 2014, trong đó phán quyết Xuất sắc đã được trao. Để tải xuống và đọc báo cáo kiểm tra này, vui lòng bấm vào đây . Báo cáo Ofsted của Trung tâm Trẻ em Everton Trung tâm Trẻ em Everton đã được kiểm tra vào tháng 1 năm 2011, trong đó một phán quyết Xuất sắc đã được trao. Để tải xuống và đọc báo cáo kiểm tra này, vui lòng bấm vào đây .

Môi trường học tập